奔跑吧,電建培訓師! ——中(zhōng)電集團江西電建公司2021内訓師培養項目活力開(kāi)啓

欄目:項目動态 發布時間:2021-11-25 浏覽量: 2036

        秋風送爽之際,11月12-14日博格咨詢爲中(zhōng)國電建集團江西省電力建設有限公司傾力打造的2021内訓師培養
項目之《課魔方:TTT培訓師成長記》三天(課程)兩夜(輔導)内訓師集訓營圓滿落幕。



      本次集訓營采用雙導師制,由博格咨詢總經理、高級合夥人汪一(yī)薇老師擔任主導師,博格咨詢高級顧問師、
高級培訓師大(dà)熊老師擔任輔導師,結合OMO學習,運用畫布式演練模式圍繞“魔方三部曲:魔方驅動-魔方設計
-魔方呈現”給來自江西電建各産業線
超過40名儲備講師帶來了全面系統的培訓師訓戰指導。



魔方驅動:學員(yuán)出發,精準選題
     
如何成爲一(yī)名優秀的内訓師?——必須從建立意識開(kāi)始!汪老師在課程初始,通過學習金字塔、内訓師平衡輪,
引發江西電建講師們從自我(wǒ)現狀剖析,去(qù)真正理解“以學員(yuán)爲中(zhōng)心的2.0時代”,即講師需要打破過往僅關注講師及課
程本身的意識,将更多關注投入在學員(yuán)對知(zhī)識點的重構和創新,在本身的課程基礎上,引發學員(yuán)更多思考,同時運用
多種教學活動将教學層次往上推進,從更高的角度來設計和創新教學手法。



      在江西電建講師們建立了“以學員(yuán)爲中(zhōng)心的2.0時代”的新意識後,汪老師通過“供需鏈畫布”,指導講師們完成了
課程選題。課程選題必須從“黃金三點”出發 ,選取影響度大(dà)、稀缺度高、緊迫度強的課題,并以始爲終;課程目标
必須從刺激學員(yuán)意識,到增加學員(yuán)記憶,再到改善學員(yuán)行爲,最後提升學員(yuán)績效追溯層級;課程命名必須遵循主标
題要“拽”,副标題要“乖”的原則簡單有效。



魔方設計:結構爲先,内容爲王
   
 本模塊的學習中(zhōng),汪老師以“金字塔原理”進行導入,幫助江西電建的講師們建立了結論先行-上下(xià)對應-分(fēn)類清楚
-排序邏輯的“結構性思維”。并以大(dà)量課題案例及現場演練,向講師們生(shēng)動講解了并列關系、遞進關系、PRM範圍因
果關系和知(zhī)識型課程2W1H的課程主體(tǐ)框架建構要點,以及“WHY—WHAT—HOW—SO”的單元設計邏輯。

對于課程内容的創造,汪老師強調了内容設計應遵循觀點少而新、方法多而實的原則,通過“三階六步幹貨萃取
法”的體(tǐ)驗創造,讓講師們深刻理解了達成将複雜(zá)的問題簡單化、将模糊的難題流程化、将準确的動作标準化、将成
功的經驗方法化四目标的全流程。





魔方呈現:豐富課堂,精彩演繹
     
吸引學員(yuán),并幫助學員(yuán)掌握課程要點的重要方式是增加豐富的教學手法,因此,本模塊中(zhōng),汪老師向講師們
推薦了二十種實用的教學手法,引導講師們在課程設計中(zhōng)重視與學員(yuán)體(tǐ)驗路徑中(zhōng)欣喜、認知(zhī)、榮耀、連接四個關
鍵時刻實際需求相匹配的教學手法設計。

當課程内容及教學手法都确定之後,如何将它們很好地呈現給學員(yuán),是每一(yī)位講師的必修技能,所以,在
本單元,汪老師爲江西電建的講師們設計了大(dà)量演繹練習,讓講師們全情投入,現場高潮叠起,氛圍熱烈。

首先,面對公衆演講授課,難免會有心理壓力,因此成爲一(yī)名内訓師的第一(yī)步是知(zhī)道如何緩解壓力。課程現
場,汪老師邀請所有江西電建講師紛紛走上講台,拿起麥克風,通過即興演講感受緊張。并通過“大(dà)腦甜甜圈”的
方式幫助講師們了解感受産生(shēng)緊張的過程,幫助學員(yuán)認知(zhī)緊張是人面對壓力時客觀存在的,我(wǒ)們不要總想着與它
對抗,或者逃避它,可以通過生(shēng)理舒緩法、心理優勢法、預演未來法、開(kāi)心金庫法等方式學習如何去(qù)接受它,緩
解它,甚至将它轉化爲動力。

其次,作爲演講者,你的演講能否成功取決于——你所做的準備工(gōng)作、你的講話(huà)方式、你對聽(tīng)衆的敏感程度,
還有演講的場合。除此之外(wài),還要有熱情。除非你自己首先對你講的話(huà)有興趣,否則你别指望人們對你的講話(huà)産
生(shēng)興趣。特别對于擔任傳道受業解惑重責的講師們,更是如此。在課程的第二部分(fēn),汪老師帶領江西電建講師們
從眼神、表情、聲音、手勢、站姿、走動等方面一(yī)一(yī)做了演練和指導,讓學員(yuán)們在體(tǐ)驗中(zhōng)夯實了自己的台上基本功。

最後,除了演講的内容,演講的演繹與呈現方式也同樣重要。演講要從目标出發、從聽(tīng)衆出發,演講者需要
帶着“目标”去(qù)演講,并且回歸聽(tīng)衆的需求。在這一(yī)環節中(zhōng),汪老師帶領着江西電建講師們學習了語言體(tǐ)系結構四
要素、開(kāi)場四部曲,并通過小(xiǎo)組情景劇拍攝、VAK演練等方式,讓講師們真正學習到如何更好地演繹呈現,成爲
一(yī)個會講好故事的講師。




至此,三天兩夜緊張的訓戰學習到此結束,江西電建的内訓師們在過程中(zhōng)除了收獲滿滿的幹貨,同時結合專業
經驗開(kāi)發了20餘門精彩課程,講師們表示受益匪淺,更表達了對本次課程的高度評價。

然而,課程雖然結束,講師們學習和分(fēn)享的“征途”才剛剛開(kāi)始,願講師們在未來的工(gōng)作舞台上能施展才華,盡顯
風采,爲江西電建的長期發展貢獻更大(dà)的力量!